Durante il
corso il formatore sfrutterà pratiche diverse (esperienze analogiche e
metaforiche) da quelle solitamente svolte dai partecipanti, ma che avranno
aspetti riconducibili alla quotidianità, allo scopo di far nascere il processo
di collaborazione e di fiducia reciproca. Le attività possono essere le più
varie, per esempio la barca a vela, la cucina, lo sport di squadra, etc. Il
formatore utilizzerà lo svolgersi delle attività per commentare le situazioni e
le dinamiche, per evidenziare le analogie e permettere al gruppo di apprendere
dall’esperienza.
Il percorso formativo
deve continuare e sopratutto radicarsi nella quotidianità, venerdì 29 giugno 2012
lunedì 18 giugno 2012
Team building parte I
Per storia e
cultura nelle aziende italiane si fatica a lavorare in gruppo.
Tutti quelli che lavorano in azienda lo sanno: poca fiducia, conflittualità elevata, scarsa assunzione di responsabilità individuale, obiettivi non chiari e quasi mai raggiunti rendono arduo il lavoro di gruppo. Ma tutti sanno che oggi bisogna lavorare in gruppo e che un gruppo affiatato è una straordinaria risorsa.
Un gruppo con problemi interni può, attraverso il giusto percorso formativo, imparare un nuovo modo di comunicare e di gestire i conflitti.
Il processo è noto col nome di "team building", letteralmente "costruzione della squadra".
Tutti quelli che lavorano in azienda lo sanno: poca fiducia, conflittualità elevata, scarsa assunzione di responsabilità individuale, obiettivi non chiari e quasi mai raggiunti rendono arduo il lavoro di gruppo. Ma tutti sanno che oggi bisogna lavorare in gruppo e che un gruppo affiatato è una straordinaria risorsa.
Un gruppo con problemi interni può, attraverso il giusto percorso formativo, imparare un nuovo modo di comunicare e di gestire i conflitti.
Il processo è noto col nome di "team building", letteralmente "costruzione della squadra".
venerdì 8 giugno 2012
venerdì 1 giugno 2012
La consapevolezza di sé
Si sente parlare tanto di consapevolezza di sé e voglio anch’io dire la mia. Ne parlo, ovviamente, rispetto all’essere formatore.
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